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阅读下面文言文,完成下面小题。

(二)

田叔者,赵陉城人也。为人刻廉自喜,喜游诸公。赵王张敖以为郎中。

汉七年，高祖过赵,赵王张敖自持案进食,礼恭甚,高祖箕踞骂之。是时赵相赵午等数十人皆怒,谓赵王曰:“王事上礼备矣,今遇王如是，臣等请为乱。”赵王啮指出血,曰:“先人失国,微陛下,臣等当虫出。公等奈何言若是!毋复出口矣!”于是贯高等曰:“王长者,不倍德。”卒私相与谋弑上。会事发觉，汉下诏捕赵王及群臣反者。于是赵午等皆自杀,唯贯高就系。是时汉下诏书:“赵有敢随赵王者罪三族。”唯孟舒、田叔等十余人赭衣自髡钳,称王家奴。贯高事明白,赵王敖得出,废为宣平侯,乃进言田叔等十余人。上尽召见,与语,汉廷臣毋能出其右者，上说,尽拜为郡守、诸侯相。叔为汉中守十余年。

孝文帝既立，召田叔问之曰:“公知天下长者乎?”叔顿首曰:“故云中守孟舒,长者也。”是时孟舒坐虏大入塞盗劫,云中尤甚,免。上曰:“先帝置孟舒云中十余年矣,虏曾一入，孟舒不能坚守，无故士卒战死者数百人。长者固杀人乎?公何以言孟舒为长者也?”叔叩头对曰:“夫贯高等谋反,上下明诏,赵有敢随赵王，罪三族。然孟舒自髡钳,随赵王敖之所在,欲以身死之,岂自知为云中守哉!汉与楚相距,士卒罢敝甲。匈奴冒顿新服北夷来为边害孟舒知士卒罢敝不忍出言士争临城死敌如子为父弟为兄以故死者数百人。孟舒岂故驱战之哉!是乃孟舒所以为长者也。”于是复召孟舒以为云中守。

(节选自《史记·田叔列传》,略有改动)

[注]①虫出:指死不得葬。②赭(zhě)衣:穿上囚徒的衣服。③自髡(kūn)钳:自己剃光头发,用铁圈系颈。④罢敝:疲劳困乏。“罢”通“疲”，疲乏,疲劳。“敝”疲惫,困乏。

10.下列对文中画波浪线的句子的断句,正确的一项是

A.匈奴冒顿新服/北夷来为边害/孟舒知士卒/罢敝不忍出言/士争临城死敌/如子为父弟为兄/以故死者数百人

B.匈奴冒顿新服北夷/来为边害/孟舒知士卒罢敝/不忍出言/士争临城/死敌如/子为父弟为兄/以故死者数百人

C.匈奴冒顿新服/北夷来为边害/孟舒知士卒罢敝/不忍出言/士争临城死敌如/子为父弟为兄/以故死者数百人

D.匈奴冒顿新服北夷/来为边害/孟舒知士卒罢敝/不忍出言/士争临城死敌/如子为父/弟为兄/以故死者数百人

11.下列对文中加点的词语相关内容的解说,不正确的一项是

A.郎中,官职名,战国始有，秦汉沿置。是职位仅次于丞相、尚书、侍郎的高级官员。

B.箕踞,坐在地上,两脚张开,形状像箕,这是一种警备的姿态。

C.弑,古时称臣杀君、子杀父母。

D.顿首即叩首,先拱手下至于地，然后引头至地,便立即举起。因为头触地时间很短,只是略作停顿,所以叫顿首。

12.下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是

A.高祖对赵王轻视傲慢,引起赵王属下不满,赵王因感激高祖的恩德,阻止属下谋反,但阻止不成,反遭属下牵连。

B.孟舒、田叔不因赵王获罪弃主而去,而是穿着囚衣、剃光头发、脖子带上枷锁,自称是赵家的奴隶,以此表示对赵王的忠诚。

C.孟舒被免去云中太守的职务,是因为他面对强大的匈奴进犯,软弱无能,使许多无辜的士兵战死。

D.孝文帝通过田叔的回答，了解了孟舒的为人,解除了对孟舒的误会,又启用孟舒为云中太守。

13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

（1）会事发觉,汉下诏捕赵王及群臣反者。

（2）汉廷臣毋能出其右者，上说,尽拜为郡守、诸侯相。

（3）今闻购将军之首,金千斤,邑万家,将奈何？

10.D11.B12.C

13.（1）不巧事情被发觉，汉下诏书抓捕赵王及谋反的众臣。（2）(觉得)汉朝堂上的臣子没有能超出他们的，皇上很高兴,全都授予他们郡守、诸侯相的官职。（3）现在听说(秦国)重金征求将军的人头，(赏金是)一千斤金和一万户的封地,（您）将怎么办呢？

本题考查学生文言断句的能力。给文言文断句时，要注意句首发语词、句末语气词，要确定谓语。一般情况下，句首发语词前、句末语气词后要停顿，并列成分之间也要停顿；分析谓语，谓语如果是形容词，谓语后可停顿；如果是动词，宾语后可以停顿；同时还要注意结构上的对称，省略、对偶、反复等修辞；尤其要 　　两年前的我，猝不及防地被丢就进了高中的门槛，满心惊惶。也正是因为这样吧，才促成了咱们的相遇相知。那个秋日的黄昏，夕阳暖暖的笼着我，一如你带给我的亲切温柔。我趴在你的怀里痛哭，哭诉着高中生活的不如意。你拍着我的背，笃定地看着我：“我相信你一定可以。”那一刻，我就在想：遇见你，可真是我的幸运啊。

　　后来，我们就成了无话不谈朋友。两年来，我已习惯向你倾诉，心中的烦恼琐事，我总是一股脑的倒给你。或在教室，或在走廊，或在办公室，或在宿舍，无论在哪，你都能给我最中肯的建议、最贴心的安慰；语气或温柔、或严厉、或幽默、或振奋，可无论是哪一种，都是你掏心窝的话，都是最暖我心的话！无数次的心灵鸡汤，一直都是我心中最珍贵的存在。那些日日夜夜，我就在想：遇见你，我到底是多幸运啊!

　　还记得那个期中复习吗?那几天，你的嗓子难受极了，每说一个字，都牵动一阵难忍的疼痛。我们都劝你别讲了，可你笑着摆手拒绝了。沙哑的声音回荡在教室里，我们听在耳里，疼在心里。那声声低沉喑哑的嗓音，在我听来，却是最悦耳最动听的。那段本应是繁重忙碌的日子，现在忆来，却满满的只剩下感动。遇见这样优秀的你，我怎能说不幸运呢?

　　佛说：“前世的五百次回眸，才换来今世的一次擦身而过。”茫茫人海中，多么的幸运，让我遇见了你。

“长相思兮长相忆，短相思兮无穷极。早知如此绊人心，何如当初莫相识!”如今已是分别，放心吧，我会带着你教给我的，继续走下去。就让我再为你道上一句：“辛苦了，我最亲最亲的你。遇见你，我真的好幸运……”

本题考查学生的写作能力。

审题：这是一则命题作文。要求考生以“幸运”为题写作，那么文章内容就要围绕“幸运”展开，可以写一段幸运的经历，说明自己是幸运的；可以写几件幸运的事，说明自己是幸运的人；可以说自己的不幸，但从不幸中看到了大幸；可以说他人的不幸，通过他的不幸，对比出自己的幸运；当你遇难获救时，说自己幸运，说明你感悟到人间真情在；当你为自己遇到好妈妈、好朋友，好老师而说自己幸运时，说明你有感恩心。总之，行文过程一定要写出幸运的原因。从体裁上，要求写一篇记叙文，可以通过环境、细节或人物的刻画来具体写一件或几件事。字数不少于字。

参考立意：

（1）我是幸运的人。

（2）那天，我真幸运。

（3）遇到你，我很幸运。

（4）做一个“幸运”的人。

行文结构：本文开篇点题“两年前，多幸运，让我遇见你”。然后从两年前入学写起，面对高中生活的不如意，你的鼓励“我相信你一定可以”；接着用一段文字概括你对我的帮助，那是一种心灵的温暖，“语气或温柔、或严厉、或幽默、或振奋，可无论是哪一种，都是你掏心窝的话，都是最暖我心的话”；又写了考试前低沉喑哑的嗓音给我们讲课一事，使我再次感受到“遇见你，是我的幸运”。文章结尾引用名言“长相思兮长相忆，短相思兮无穷极。早知如此绊人心，何如当初莫相识”，表达自己遇见这么好的老师是一种幸运，“我会带着你教给我的，继续走下去”。

素材：

（1）上帝把生命之水撒向人间，一声啼哭点亮了天空，渲染了大地，春天抚摸细柳，溪水缠绵鱼儿，白云散漫天际……。一个美丽的世间，我很幸运!幸运的降临!

（2）阳光布满大地，雾珠停留在青叶上久久不愿散去，春鸟清亮的歌唱轻轻唤醒我粉色的梦，打开窗户，贪婪的吮吸清新的空气。坐在秋千上，空气中细小微粒在脸颊上不住的跳动，逗的我乐呵呵的笑起来。妈妈温柔的楼着我，把我荡在高高的天空，好美好美，我曾一瞬间的迷离。妈妈告诉我：善良的人可以变为天使，可以坐在云端，穿梭在云海。此后我常常坐在秋千上，希望天使可以看见坐在秋千上充满憧憬的我。希望天使能实现我这个小小的，洁白的梦想。这时我可以说，我很幸运!幸运的拥有!

（3）你还记得吗？那年我的中考落榜，当我知道分数的那一刻，我就有了一种前途渺茫的感觉，也许是朋友间有一种心灵相通的感觉吧。你打电话给我，告诉了我许多道理，其中的一句，我仍记忆犹新，那就是：“只有弱者才会在困难面前倒下，正真的强者，会在困难面前好好地把握自己，越难越强。”你曾问我是否后悔过？我犹豫没有回答，你便说：“无论做什么事，做了就不要后悔，用你后悔的时间，去做更多的事。”我听了你的，开始去面对这件事，在自费和补习中选择了重新再读一年，我想，我既然没考上，就说明为基础不行，那我就选择把基础打扎实。而你，你却选择了去读技校，我问你为什么不自费也不补习而是选择去读技校，你说，人生有许多选择，而你去读技校只是选择中的一个。我无语，在心底默默地祝福你。

（4）我必须承认，幸运喜欢照顾勇敢的人。——达尔文

记叙文，以记人、叙事、写景、状物为主，以写人物的经历和事物发展变化为主要内容的一种文体形式。

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